OFERTA 2017-2018
OFERTA 2017-2018
- Detalii
- Categoria părinte: AN ȘCOLAR 2017-2018
- Categorie: OFERTA 2017-2018
- Accesări: 2638
1.Criterii curriculare
Publicul ţintă vizat: Profesori diriginți/Învățători/educatori – toate nivelele de învăţământ
Justificarea ofertei: Proiectul îşi propune să desfăşoare activităţi de formare pentru profesorii diriginți, contribuind astfel în mod direct la asigurarea calităţii şi creşterii eficienţei activităţii de dirigenție.
Durata: 24 ore
Curriculum-ul programului:
a. Competenţe vizate:
- dezvoltarea personală a profesorilor diriginți;
- aprofundarea cadrului legislativ;
- analiza specificităţii şi particularităţilor activităţii de dirigenție în dezvoltarea carierei;
- organizarea activităţilor de dirigentie;
- aplicarea principiilor, metodelor şi tehnicilor de dezvoltare personală în orientarea în carieră;
b. Planificarea modulelor tematice
|
Modul tematic |
Total ore |
Teorie |
Aplicaţii |
|
Dirigintele – atribuții și responsabilități |
5 |
1 |
3 |
|
Cadrul legislativ al profesiei |
2 |
2 |
- |
|
Organizarea activităţii de dirigenție |
8 |
2 |
6 |
|
Promovarea metodelor de lucru în activitatea de dirigenție |
5 |
1 |
4 |
|
Evaluare finală |
4 |
- |
|
|
Total |
24 |
7 |
13 |
c. Calendarul programului
|
Ziua |
Interval orar |
Tema |
Tip activitate |
Formator |
|
1 |
9-16 |
Dirigintele – atribuții și responsabilități |
curs aplicaţii |
Prof. Nicula Florentina Cristina Prof. Șandru Valeria |
|
2 |
Cadrul legislativ al profesiei |
curs aplicaţii |
||
|
3 |
9-17 |
Organizarea activităţii dirigenție |
curs aplicaţii |
|
|
4 |
9-14 |
Promovarea metodelor de lucru în activitatea de dirigenție |
curs aplicaţii |
|
|
5 |
9-13 |
Evaluare finală |
evaluare |
|
Evaluare teorie |
Evaluare aplicaţii |
Evaluare finală |
|
Prezenţă şi implicare |
Activitatea la seminar – prezenţă activă, lucrul în echipă, calitatea produselor activităţii |
Alcătuirea şi prezentarea unui portofoliu personal |
2. Resurse umane
prof. Nicula Florentina Cristina – director CJRAE Vâlcea
prof. Șandru Valeria – CCD Vâlcea
- Detalii
- Categoria părinte: AN ȘCOLAR 2017-2018
- Categorie: OFERTA 2017-2018
- Accesări: 2659
1. Criterii curriculare
Publicul ţintă vizat: Cadre didactice din judeţul Vâlcea care lucrează cu elevi cu cerinţe educaţionale speciale, integraţi în şcolile de masă
Tipul programului: formare şi dezvoltare profesională
Justificarea ofertei: : Scopul cursului este să ofere formabililor abilități de depistare a copiilor cu tulburari de limbaj și orientarea acestora către cabinetele logopedice. Pentru recuperarea-compensarea limbajului oral, citit și scris, un rol important îl deține familia pentru continuarea activităților în afara școlii. Familia are nevoie de consiliere și de o atentă monitorizare. De asemenea, se cere o abordare diferențiată a copiilor cu tulburări de vorbire în cadrul activităților didactice de la clasă. Politicile incluzive actuale oferă copiilor cu cerinţe educaţionale speciale șanse crescute de a învăța în şcoala de masă. De cele mai multe ori copiii cu cerințe educaționale prezintă și tulburări de limbaj. Ei reprezintă întotdeauna o prioritate pentru cabinetele logopedice și au nevoie de documente personalizate ce pot fi construite doar în echipă cu profesorul clasei și cu familia.
Durata: 24 ore
Curriculum-ul programului:
a. Competenţe vizate
- Aplicarea strategiilor de comunicare didactică, pedagogică şi educaţională în învăţământul special şi special integrat
- Proiectarea, conducerea şi realizarea actului logopedic, ca act de comunicare
- Aplicarea tehnicilor de cunoaştere a problematicilor socio-educaţionale în învăţământul special, în consilierea părinţilor şi cadrelor didactice, orientarea / integrarea socio-psiho-pedagogică a elevilor
- Deschidere faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării profesionale
|
Modul tematic |
Total ore |
Teorie |
Aplicaţii |
Evaluare |
|
1. Logopedia în școli și grădinițe. - Introducere, Prezentari, Asteptari, Norme. |
2 |
1 |
1 |
- |
|
2. Legislație aplicabilă în cazul copilului cu tulburări de limbaj |
1 |
1 |
- |
- |
|
3. Tulburările de limbaj și influența acestora asupra comportamentului și personalității copilului.
|
6 |
3 |
3 |
- |
|
4. Depistarea copiilor cu tulburări de limbaj. Arondarea școlilor la cabinetele logopedice. Programarea și începerea activităților. |
3 |
1 |
2 |
- |
|
5. Rolul logopedului în școală. Obiectivele intervenției. Desfășurarea activităților la cabinet. Rezultatele așteptate. |
3 |
1 |
2 |
- |
|
6. Intervenția logopedică – corelarea cu activitățile din clasă și de acasă. Monitorizarea implicării părinților în recuperarea-compensarea copilului cu tulburări de limbaj. |
3 |
1 |
2 |
1/2h |
|
7. Abordarea logopedică a copilului cu cerințe educaționale speciale integrat în școala de masă |
4 |
1 |
2 |
1/2h |
|
Evaluare finală |
2 |
|
|
2 |
|
Total |
24 |
9 |
12 |
3 |
c. Calendarul programului
|
Ziua |
Interval orar |
Tema |
Tip activitate |
Formatori |
|
I |
8 - 13 |
1. Logopedia în școli și grădinițe. - Introducere, Prezentari, Asteptari, Norme. |
Teorie + aplicații |
Lazăr Mariana
Ohîi Maria |
|
II |
8 - 13 |
2. Legislație aplicabilă în cazul copilului cu tulburări de limbaj |
Teorie + aplicații |
|
|
III |
8 - 13 |
3. Tulburările de limbaj și influența acestora asupra comportamentului și personalității copilului.
Alte tulburări de limbaj care influenţează negativ adaptarea şcolară şi socială a copiilor şi care nu sunt consecutive dizabilităţii mentale: autism / Sindrom Asperger, educaţie timpurie şi tratament în diferite cazuri de dizabilități |
Teorie + aplicații + evaluare intermediara |
|
|
IV |
8 - 15 |
4. Depistarea copiilor cu tulburări de limbaj. Arondarea școlilor la cabinetele logopedice. Programarea și înc 5. Rolul logopedului în școală. Obiectivele intervenției. Desfășurarea activităților la cabinet. Rezultatele așteptate eperea activităților. 6. Intervenția logopedică – corelarea cu activitățile din clasă și de acasă. Monitorizarea implicării părinților în recuperarea- compensarea copilului cu tulburări de limbaj. 7. Abordarea logopedică a copilului cu cerințe educaționale speciale integrat în școala de masă |
Teorie + aplicații |
|
|
V |
9 - 11 |
Evaluare finala |
evaluare |
d. Modalități de evaluare a cursanților (portofliul de evaluare)
|
Evaluare teorie |
Evaluare aplicaţii |
Evaluare finala |
|
Prezenţa si implicare |
|
Sustinere proiecte, portofolii: 1.Planificarea unei lecţii, pentru o clasa care are integrat copil cu CES și tulburări de limbaj. 2.Prezentarea schiței unei activități de consiliere a părinților în vederea continuării activităților logopedice și acasă. |
2. Resurse umane
- Lazăr Mariana - Centrul Judetean de Resurse și Asistență Educațională Vâlcea
- Ohîi Maria - Centrul Judetean de Resurse și Asistență Educațională Vâlcea
- Detalii
- Categoria părinte: AN ȘCOLAR 2017-2018
- Categorie: OFERTA 2017-2018
- Accesări: 2997
1. Criterii curriculare:
Public ţintǎ avizat: cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificarea ofertei: formarea competenţelor de alegere, proiectare şi realizare a CDŞ, stimularea creativitǎţii şi inovaţiei în procesul didactic, realizarea unui demers didactic centrat pe nevoile elevilor
Durata: 24 ore
Curriculum-ul programului:
a. Competenţe vizate:
- Conturarea cadrului legislativ şi teoretic al proiectǎrii şi realizǎrii curriculumului la decizia şcolii;
- Identificarea şi sǎ utilizarea modalitǎţilor şi instrumentelor de evaluare a nevoilor de învăţare ale elevilor şi a aşteptărilor părinţilor şi comunităţii privind cdş;
- Realizarea etapelor elaborării programei unei discipline opţionale;
- Valorificarea exemplelor de bună practică privind proiectarea şi realizarea CDŞ;
b. Planificarea pe stagii/ modele tematice:
|
Modul tematic |
Total ore |
Teorie |
Aplicatii |
Evaluare |
|
1. Alegerea curriculumului la decizia şcolii |
4 h |
1 h |
3 h |
- |
|
2. Proiectarea curriculumului la decizia şcolii |
4 h |
1 h |
3 h |
- |
|
3. Feedback şi revizuire în proiectarea şi realizarea curriculumului la decizia şcolii |
8h |
2 h |
6 h |
- |
|
4. Bune practici în elaborarea curriculumului la decizia şcolii în conformitate cu nevoile comunitǎţii |
6 h |
2 h |
4 h |
- |
|
Evaluare finală |
2 h |
- |
- |
2 h |
|
Total |
24 h |
6 h |
16 h |
2 h |
c. Calendarul programului
|
Ziua |
Interval orar |
Tema |
Tipul activităţii |
Formator |
|
I (8 ore) |
8.00-09.00 |
1. Alegerea curriculumului la decizia şcolii 1.1. Tipuri de CDŞ în învǎţǎmântul românesc 1.2. Cum decidem „ce sǎ mai înveţe” elevii ? 1.3. Ce fel de CDŞ putem proiecta ? |
Curs |
Prof. Bică Andra
Prof. Samoilă Mihaela Daniela
Prof. Ulmeanu Laurențiu |
|
9.00-11.30 |
Aplicaţii |
|||
|
11.30-12.00 |
Evaluare |
|||
|
12.00-13.00 |
2. Proiectarea curriculumului la decizia şcolii 2.1. Schema generalǎ a proiectǎrii programei unei discipline opţionale 2.2.Argumentarea disciplinei opţionale. 2.3.Formularea obiectivelor / competenţelor 2.4.Selectarea conţinuturilor |
Curs |
||
|
13.00-15.30 |
Aplicaţii |
|||
|
15.30-16.00 |
Evaluare |
|||
|
II (8 ore) |
8.00-10.30 |
3. Feedback şi revizuire în proiectarea şi realizarea curriculumului la decizia şcolii 3.1 Strategii utilizate în activitǎţile de predare-învǎţare-evaluare din cadrul disciplinelor opţionale 3.2 Lista de verificare a eficienţei CDŞ 3.3 Criterii de evaluare a caracterului incluziv al disciplinelor opţionale |
Curs |
|
|
10.30-15.00 |
Aplicaţii |
|||
|
15.00-16.00 |
Evaluare |
|||
|
III (8 ore) |
8.00-10.00 |
4. Bune practici în elaborarea curriculumului la decizia şcolii în conformitate cu nevoile comunitǎţii 4.1. Prezentarea programelor disciplinelor opţionale „Educaţie multiculturalǎ” şi „Dezvoltare comunitarǎ” 4.2. Bune practici în proiectarea si realizarea CDŞ în şcolile din care provin cursanţii |
Curs |
|
|
10.00-13.30 |
Aplicaţii |
|||
|
13.30-14.00 |
Evaluare |
|||
|
14.00-16.00 |
Evaluare finală |
Evaluare |
d. Modalităţi de evaluare
|
Evaluare teorie |
Evaluare aplicaţii |
Evaluare finală |
|
prezenţa şi implicare |
Evaluare continuă care vizează acoperirea subiectelor/ încadrarea în timp, implicarea şi interesul participanţilor, nevoile de formare ca urmare a sesiunii, analiza punctelor slabe în vederea transformării lor în puncte tari, chestionar de evaluare. Activitatea la seminar – prezenţă activă, lucrul in echipă, investigaţii practice. |
Elaborarea şi prezentarea de cǎtre fiecare cursant a programei unei discipline opţionale. |
2. Resurse umane
- prof. Bică Andra, ISJ Vâlcea
- prof. Ulmeanu Laurențiu, ISJ Vâlcea
- prof. Samoilă Daniela Mihaela, CNI Matei Basarab Rm.Vâlcea
- Detalii
- Categoria părinte: AN ȘCOLAR 2017-2018
- Categorie: OFERTA 2017-2018
- Accesări: 2830
1. Criterii curriculare
Publicul ţintă vizat: cadre didactice din învățământul preuniversitar
Justificarea ofertei: persoanele calificate a cărei intervenție se regăsește în sectorul serviciilor de crestere, îngrijire și educație timpurie a copilului și de susținere a părinților în consolidarea abilităților parentale.
Durata: 24 ore
Curriculum-ul programului:
a. Competenţe vizate
Identificarea elementele de bază ale psihologiei copilului, cu accent pe dezvoltarea timpurie
Utilizarea elementelor de psihologie a relaţiei mamă-copil în perioada dezvoltării timpurii a copilului
Proiectarea şi evaluarea activităţilor educative cu copiii de la 0 la 3 ani
Asigurarea sprijinirii educative şi consilierea primară a părinţilor, precum şi îndrumarea acestora către specialişti dacă este cazul sau dacă au nevoie
Realizarea şi dezvoltarea de programe educative pentru copiii mici împreună cu părinţii acestora
Colaborează cu familia şi comunitatea locală
Utilizarea noile tehnologii informaţionale şi de comunicare pentru dezvoltarea profesională şi instituţiei în care activează
b. Planificarea moduleler tematice
|
MODUL TEMATIC |
Total ore |
Teorie |
Aplicaţii |
Evaluare |
|
Menținerea integrității și siguranței beneficiarilor |
4h |
2h |
2h |
- |
|
Planificarea activităților. Comunicarea cu beneficiarul |
6h |
2h |
4h |
- |
|
Gestionarea actelor și documentelor beneficiarilor |
3h |
1h |
2h |
- |
|
Realizarea asistenței educative a părinților |
3h |
1h |
2h |
- |
|
Sustinerea dezvoltării globale, integrate a copilului |
3h |
1h |
2h |
- |
|
Monitorizarea dezvoltării copilului |
3h |
1h |
2h |
- |
|
Evaluare finală |
2 h |
- |
- |
2 h |
|
Total |
24 h |
8h |
14h |
24 h |
c. Calendarul programului
|
Ziua |
Interval orar |
Tema |
Tipul activității |
Formatori |
|
I (8 ore) |
8.00-10.00 |
1. Menținerea integrității și siguranței beneficiarilor 2. Planificarea activităților. Comunicarea cu beneficiarul |
Curs |
Prof. Bică Andra
Prof .Din Maria Andreea |
|
10.00-12.00 |
Aplicații |
|||
|
12.00-14.00 |
Curs |
|||
|
14.00-16.00 |
Aplicații |
|||
|
II ( 8 ore) |
8.00-10.00 |
2.Planificarea activităților. Comunicarea cu beneficiarul 3. Gestionarea actelor și documentelor beneficiarilor 4. Realizarea asistenței educative a părinților |
Curs |
|
|
10.00-11.00 |
Aplicații |
|||
|
12.00-13.00 |
Curs |
|||
|
13.00-14.00 |
Aplicații |
|||
|
III ( 6 ore) |
8.00-09.00 |
5. Sustinerea dezvoltării globale, integrate a copilului 6. Monitorizarea dezvoltării copilului |
Curs |
|
|
09.00-11.00 |
Aplicații |
|||
|
11.00-12.00 |
||||
|
12.00-14.00 |
||||
|
IV (2 ore) |
10.00-12.00 |
Evaluare finală |
Evaluare |
d. Modalităţide evaluare a cursanţilor:
|
Evaluare teorie |
Evaluare aplicaţii |
Evaluare finală |
|
prezenţa și implicare |
Evaluare continuă care vizează acoperirea subiectelor/ încadrarea în timp, implicarea si interesul participanţilor, nevoile de formare ca urmare a sesiunii, analiza punctelor slabe in vederea transformarii lor în puncte tari, chestionar de evaluare. Activitatea la seminar – prezenţă activă, lucrul în echipă, investigaţii practice. |
Alcătuirea și prezentarea unui portofoliu personal care va cuprinde următoarele materiale: Planificarea saptămânală, proiectarea unei unități de învățare și un test sumativ cu diferite tipuri de itemi Prezentarea orală teoretică și practică a unei secvențe cuprinsă în tematica cursului |
2. Resurse umane
- Prof. Bică Andra, ISJ Vâlcea
- prof. Din Maria Andreea, Școala Gimnazială Anton Pann Rm. Vâlcea
- Detalii
- Categoria părinte: AN ȘCOLAR 2017-2018
- Categorie: OFERTA 2017-2018
- Accesări: 2945
1. Criterii curriculare:
Public-ţintă vizat: cadre didactice debutante din învăţământul primar, gimnazial şi liceal, care doresc să devină diriginţi.
Justificarea ofertei: existenţa ariei curriculare Consiliere şi orientare în planul de învăţă-mânt; importanţa desfăşurării unei activităţi optime în cadrul orelor de dirigenţie pentru îndeplinirea rolului formativ al educaţiei de tip şcolar.
Durata: 24 ore
Curriculum-ul programului:
a. Competenţe vizate:
Selectarea şi prelucrarea conţinuturilor în vederea accesibilizării informaţiei;
Proiectarea, conducerea şi realizarea procesului instructiv – educativ ca act de comunicare;
Manifestarea capacităţii de a diagnostica aşteptările şi interesele familiei;
Înţelegerea mecanismului de formare a trăsăturilor psihomorale şi adoptarea metodelor şi tehnicilor de cunoaştere şi activizare a elevilor.
b. Planificarea pe stagii/ module tematice:
|
Modul tematic |
Total ore |
Teorie |
Aplicatii |
Evaluare |
|
1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală |
5 h |
1 h |
3 h |
1h |
|
2. Comunicare şi abilităţi sociale |
5 h |
1 h |
3 h |
1 h |
|
3. Managementul informaţiilor şi învăţării |
4 h |
1 h |
3 h |
- |
|
4. Planificarea carierei |
4 h |
1 h |
3 h |
- |
|
5. Calitatea stilului de viaţă |
4 h |
1 h |
3 h |
- |
|
Evaluare finală |
2 h |
- |
- |
2 h |
|
Total |
24h |
5 h |
15 h |
4 h |
c. Calendarul programului:
|
Ziua |
Intervalul orar |
Tema |
Tip de activitate |
Formator |
|
I (5 h) |
8 – 9 |
1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală |
Curs |
Prof. Şandru Valeria
Prof. Denise Banu |
|
9 - 12 |
Aplicaţii |
|||
|
12 – 13 |
Evaluare |
|||
|
II (5 h) |
8 – 9 |
2. Comunicare şi abilităţi sociale |
Curs |
|
|
9 - 12 |
Aplicaţii |
|||
|
12 – 13 |
Evaluare |
|||
|
III (8 h) |
8 – 9 |
3. Managementul informaţiilor şi învăţării 4. Planificarea carierei |
Curs |
|
|
9 - 12 |
Aplicaţii |
|||
|
12 – 13 |
Curs |
|||
|
13 – 16 |
Aplicaţii |
|||
|
IV (4 h) |
8 – 9 |
5. Calitatea stilului de viaţă |
Curs |
|
|
9 - 12 |
Aplicaţii |
|||
|
V (2h) |
9 - 11 |
Evaluare finală: proiect didactic |
Evaluare |
d. Modalităţi de evaluare a cursanţilor
|
Evaluare teorie |
Evaluare aplicaţii |
Evaluare finala |
|
Prezenţa si implicare |
activitatea la seminar – prezenţă activă, alcătuirea unor bibliografii, comentarii de citate, analize de text, dezbateri, jocuri de rol, studiul de caz, brain-stormingul, interviul, înregistrări audio-video; proiecte, referate, portofolii – portofoliul, teste, fişă psiho-pedagogică, referate, recenzii, conspecte, de alcătuit o bibliografie, investigaţii practice. |
elaborarea unui proiect/ plan personalizat de orientare a carierei pentru o clasă sau pentru un elev.
|
2. Resurse umane:
Prof. Şandru Valeria, profesor metodist CCD
Prof. Banu Denise, CN Al.Lahovari Rm.Vâlcea