III.10. DIDACTICA SPECIALITĂŢII IPT

1. Criterii curriculare

Publicul – ţintă public:profesori si maiștri instructori din învăţământul liceal tehnologic care predau discipline din IPT.

Justificarea ofertei:

• Continuarea şi aprofundarea pregătirii profesionale a profesorilor si maiștrilor instructori  prin formarea unei viziuni unitare asupra disciplinelor ca tehnologie şi obiect de învăţământ prin înţele-gerea principiilor care stau la baza procesului de formare a noțiunilor; această pregătire are ca impli-cație directă abordarea competentă a conţinutului programelor şcolare pentru învăţământul preuni-versitar;

• Perfecţionarea pregătirii metodice a profesorului şi maistrului instructor în scopul sporirii eficienţei lecției, încât aceasta să fie clară şi atractivă pentru elevi, corectă din punct de vedere ştiin-ţific şi metodic.

Durata: 32 ore

Planificarea pe stagii/ module tematice:

1. Proiectarea didactică – de la concept la realizare practică – 4 ore

2. Strategii didactice inovatoare  – 4 ore

3. Metodele de predare – învăţare între tradițional şi modern – 4 ore

4. Mijloacele de învăţământ şi rolul lor – 4 ore

5. Modalităţi de sporire a motivației pentru învăţare– 4 ore

6. Activitatea suplimentară pentru elevii dotați în vederea concursurilor interdisciplinare tehnice şi concursurilor pe meserii – 4 ore

7. Activitatea diferențiată şi de recuperare pentru elevii cu dificultăți de învăţare – 2 ore

8. Noutate şi actualitate în IPT Modalităţi de integrare a lor în activitatea la clasă – 2 ore

9. Evaluare – 4 ore

Curriculumul programului:

Scopul: abilitarea cadrelor didactice care predau discipline din IPT în proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice; conceperea, aplicarea si evaluarea de proiecte educaţionale ino-vative, destinate să contribuie la ameliorarea performanţelor învăţării elevilor.

Obiective:

–          Să utilizeze în mod adecvat cunoştinţele de didactică generală, de metodică a specialităţii şi psihopedagogie;

–          Să adopte strategii didactice care să permită utilizarea eficientă a mijloacelor şi auxiliarelor didactice în procesul instructiv-educativ.

–          Să selecteze metodele optime în vederea formării gândirii critice şi a deprinderilor practice.

–          Să-şi dezvolte competenţele necesare implementării şi adaptării măsurilor adiacente reformei din educaţie (stabilirea curriculum-ului la decizia şcolii, alegerea manualelor alternative, aplicarea noului sistem de evaluare, planificarea şi proiectarea activităţii didactice etc.)

–          S-şi reactualizeze cunoştinţele psiho-pedagogice şi să-şi dezvolte capacităţile de utilizare a metodelor moderne de educaţie.

–          Să aprofundeze şi să dezbată probleme prioritare din IPT

Activităţi:

–          folosirea strategiilor didactice eficiente în utilizarea mijloacelor şi auxiliarelor didactice la clasă, ateliere de lucru pentru metodele psihopedagogice

–          Rezultate: perfecţionarea pregătirii metodice a profesorului şi maistrului instructor în scopul sporirii eficienţei lecţiei

Modalităţi de evaluare: portofoliul personal

2. Resurse umane

• prof. Vlăsceanu Ion –  formator județean – inspector şcolar de specialitate
• prof. Ciobanu Dumitru –  profesor metodist CCD, formator județean