III.17. EVALUAREA ŞI REGLAREA ACTIVITĂŢII DIDACTICE

1. Criterii curriculare

Tip program: formare şi dezvoltare profesională

Publicul ţintă vizat: profesori din învăţământul preuniversitar

Justificarea ofertei: Pornind de la conştientizarea impactului şi rolului profesorului într-o lume marcată de o autentică criză a educaţiei şi de la cunoaşterea reală a nevoilor de formare continuă a cadrelor didactice ne-am propus conceperea şi derularea unui program realist, axat pe nevoile cursanţilor, pe strategiile interactive, pe comunicarea reală, empatică, pe stimularea creativităţii participanţilor. În acest sens, programul conceput îşi propune să aducă aspecte semnificative, de noutate în didactică, precum şi să dezvolte plaja competenţelor didactice în direcţia proiectării, organizării şi evaluării procesului didactic.

Durata: 24 de ore

Curriculum-ul programului:

a. Competenţe vizate:

1. Utilizarea adecvată a cunoştinţelor de didactică generală, de didactică a specialităţii, de psihologie;

2. Proiectare şi evaluarea conţinuturilor instructiv-educative;

3. Organizarea adecvată a activităţilor didactice în funcţie de tipul de lecţie dominant;

4. Utilizarea optimă a factorilor spatio-temporali, în vederea eficientizării procesului instructiv – educativ.

b. Planificarea modulelor tematice

Modul tematic	Total ore	Teorie	Aplicaţii	Evaluare
I. Evoluţia conceptului, dificultăţi ale procesului de evaluare 1. Evoluţia conceptului 2. Evoluţia problematicii evaluării în scoală 3. Caracteristici actuale ale conceptului de evaluare 4. Dificultăţi ale procesului de evaluare

	6 h	2 h	4 h	–
II. Evaluarea parte integrantă a procesului de învăţământ 1. Principii 2. Funcţii 3. Obiective 4. Relaţia între curriculum şi evaluare
	6 h	2 h	4 h	–
III.Tipuri de itemi, metodologia elaborării probelor de evaluare 1. Clasificarea itemilor; 2. Elaborare de itemi; 3. Descriptori de performanţă

	5 h	2 h	3 h	–
IV. Aplicaţii privind utilizarea metodelor alternative de evaluare; înregistrarea rezultatelor şcolare 1. Metode tradiţionale; 2. Metode alternative; 3. Matricea de evaluare 4. Valorificarea rezultatelor şcolare

	5 h	1 h	3 h	1h
Evaluare finală	2 h	–	–	2 h
Total	24 h	7 h	14 h	3 h

c. Calendarul programului

Ziua	Intervalul orar	Tema	Tip de activitate	Formator
I (6h)	8 – 9	Evoluţia conceptului, dificultăţi ale procesului de evaluare 1. Evoluţia conceptului 2. Evoluţia problematicii evaluării în scoală 3. Caracteristici actuale ale conceptului de evaluare 4. Dificultăţi ale procesului de evaluare	Curs	Prof. Papuzu Cornelia Prof. Aurelia Grama
	9 – 11		Aplicații
	11 – 12		Curs
	12 – 14		Aplicații
II (6h)	8 – 10	Evaluarea parte integrantă a procesului de învăţământ 1. Principii 2. Funcţii 3. Obiective 4. Relaţia între curriculum şi evaluare	Curs
	10 – 12		Aplicații
	12 – 14		Aplicații
III (6h)	8 – 10	Tipuri de itemi, metodologia elaborării probelor de evaluare 1. Clasificarea itemilor; 2. Elaborare de itemi; 3. Descriptori de performanţă	Curs
	10 – 12		Aplicații
	12 – 13		Aplicații
IV (5 h)	8 – 10	Aplicaţii privind utilizarea metodelor alternative de evaluare; înregistrarea rezultatelor şcolare 1. Metode tradiţionale; 2. Metode alternative; 3. Matricea de evaluare 4. Valorificarea rezultatelor şcolare	Curs
	10 – 12		Aplicații
	12 – 13		Aplicații
V (2h)	9 – 11	*Evaluare finală*: proiect metodico-ştiinţific la una din temele programului, prezentat prin utilizarea dispozitivelor multimedia (PC şi video proiector)	Evaluare

Modalităţi de evaluare a cursanţilor

Evaluare teorie

Evaluare aplicaţii

Evaluare finala

prezenţa si implicare

– frecvenţă – (prezenţă fizică);

– activitatea la seminar – (prezenţă activă)

Realizarea unui portofoliu

Completarea unui chestionar

2.Resurse umane

prof. Papuzu Cornelia, formator județean
prof. Aurelia Grama, formator județean

Post Views: 108

III.17. EVALUAREA ŞI REGLAREA ACTIVITĂŢII DIDACTICE

III.16. EDUCAȚIE MULTICULTURALĂ

III.18. GOOGLE APPS FOR EDUCATION