Oferta 2023-2024

1. CRITERII CURRICULARE

·         Denumirea programului

MANAGEMENTUL COMUNICĂRII ÎN MEDIUL ȘCOLAR

– 20 credite;

·         Public-țintă vizat

Personal didactic de predare din învățământul preuniversitar

·         Justificare (necesitate, utilitate)

La nivelul clasei de elevi este cert că nu putem să nu concepem existenţa unui sistem relaţional, în cadrul căruia există multiple interacţiuni extrem de diverse, între care un loc important e ocupat de interacţiunile de tip comunicaţional. Procesul de învăţământ, aşa cum am văzut şi cu alte ocazii, nu poate fi rupt de procesul de comunicare. Reuşita şcolară, de care se face atât caz în prezent – şi pe bună dreptate, fiind finalitatea instruirii şcolare – depinde esenţialmente de modul cum se face comunicarea la clasă, de la profesor la elev, de la elev la profesor, de la elev la elev şi chiar de la profesor la profesor, dacă avem de a face, de pildă, cu o activitate de interasistenţă la orele de curs, sau de colaborare între clase în vederea realizării unei activităţi de interes comun

·         Durata (număr total de ore de formare)

80 ore

·         Curriculum-ul programului (competențe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)

Scop: Programul are ca scop formarea şi dezvoltarea de competenţe generale şi specifice ale cadrelor care să favorizeze comunicarea asertivă şi să încurajeze învăţarea prin colaborare, în mod conştient, a elevilor.

Obiective:

· Cunoaşterea, înţelegerea şi folosirea adecvată a conceptelor fundamentale din domeniul comunicării în mediul școlar

· Formarea capacităţii de adaptare la situaţii diferite prin demonstrarea capacităţii de lucru sistematic şi în echipă, respectând totodată opiniile celor implicați

· Dezvoltarea abilităților și competențelor care ajută la intelegerea si depasirea crizelor si conflictelor in cadrul organizatiilor

 Competenţe vizate:

-          Capacitatea transmiterii informaţiei ştiinţifice la niveluri de înţelegere şi de aplicaţie valorificabile în sens prioritar formative;

-          Crearea unui mediu propice comunicării libere, constructive, cu respectarea diferenţelor interindividuale

Planificarea pe stagii / module tematice – timp alocat:    

Modulul 1. Procesul de comunicare – 26 ore

Modulul 2. Comunicarea și managementul clasei de elevi – 26 ore

Modulul 3. Managementul conflictului – 28 ore

·         Modalități de evaluare a cursanților

Evaluare finală va avea loc în format asincron, constând în realizarea unui portofoliu care va fi analizat și notat de către comisia de evaluare finală prin alocarea unui punctaj de la 0 la 100, condiția pentru promovare fiind de minimum 70 de puncte.

În situația în care un formabil nu obține punctajul de minimum 70 de puncte, are dreptul la reevaluarea portofoliului, o singură dată, în maximum 60 de zile calendaristice de la data primei evaluări.

2. RESURSE UMANE

·         Formatori implicați (nivelul de pregătire)

Profesori din învățământul universitar și preuniversitar

·         Coordonatorul programului

Prof. Gabriela Anca PANAIT

3. CRITERII ECONOMICE

·         Număr de cursanți planificați

25 /  grupa;

·         Costul programului/ al activității

420 lei

1. CRITERII CURRICULARE

·         Denumirea programului

EDUCAȚIE OUTDOOR - CLASA FĂRĂ PEREȚI – 20 credite;

·         Public-țintă vizat

Personal didactic de predare, personal didactic auxiliar şi personal didactic cu funcţii de conducere, de îndrumare şi de control din învățământul preuniversitar

·         Justificare (necesitate, utilitate)

Concepţia acestui nou tip de educaţie este că orice om pus în condiţii grele, chiar extreme de viaţă şi supravieţuire, îşi mobilizează exemplar resursele corporale şi mintale, la un nivel incomparabil mai înalt decât o face în mod normal, în viaţa obişnuită (la birou). Oamenii sunt mult mai sensibili când se află în mijlocul naturii. Aici, neîncorsetaţi de relaţii şi obligaţii sociale, nesprijiniţi de multitudinea de proteze artificiale care le susţin viaţa în oraş, ei îşi aduc aminte că fac parte dintr-un sistem natural mai mare, îşi dezvăluie firea şi sunt mai receptivi, nu se mai conformează stereotipurilor discriminatorii bazate pe criterii de rasă, clasă socială, religie etc

·         Durata (număr total de ore de formare)

80 ore

·         Curriculum-ul programului (competențe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)

Scop: Înzestrarea cadrelor didactice cu competențe care să le permită identificarea cauzelor psihologice, sociale și psihopedagogice ale abandonului școlar, însușirea și utilizarea celor mai adecvate strategii outdoor pentru prevenirea abandonului școlar și a părăsirii timpurii a școlii a elevilor din comunitățile unde își desfășoară activitatea.

Obiective:

• Achiziţia conceptuală a metodelor de explorare şi cunoaştere a adolescentului
• Cunoaşterea particularităţilor procesului de management al clasei
• Dezvoltarea competenţelor de proiectare a unor programe eficiente de implicare a părinţilor în educaţie

Competenţe vizate:

·         Dezvoltarea competenţei de a identifica cu uşurinţă categoriile de copii cu cerinţe educative speciale;

·         Alegerea strategiilor de învăţare adecvate fiecărui obiectiv / caracteristicilor elevilor / comportamentului colectiv al clasei;

·         Valorificarea metodelor şi mijloacelor de cunoaştere a copilului;

·         Valorificarea noilor metode şi tehnici de evaluare centrate pe copil şi pe particularităţile lui de vârstă şi intelectuale;

·         Elaborarea corectă a planului de servicii personalizate şi a programelor de intervenţie personalizată;

·         Conceperea modului de organizare a activităţii elevilor în funcţie de situaţia de învăţare;

·         Organizarea managerială a activităţii la nivel de proiectare – desfăşurare – evaluare – autoperfecţionare, prin elaborarea circuitelor de conexiune inversă

Planificarea pe stagii / module tematice – timp alocat:    

Modulul 1. Metode de explorare şi cunoaştere a elevului – 26 ore

Modulul 2. Managementul comunicării și al conflictului în clasa de elevi – 26 ore

Modulul 3. Prevenirea și combaterea abandonului școlar prin educația outdoor – 28 ore

·         Modalități de evaluare a cursanților

Evaluare finală va avea loc în format asincron, constând în realizarea unui portofoliu care va fi analizat și notat de către comisia de evaluare finală prin alocarea unui punctaj de la 0 la 100, condiția pentru promovare fiind de minimum 70 de puncte.

În situația în care un formabil nu obține punctajul de minimum 70 de puncte, are dreptul la reevaluarea portofoliului, o singură dată, în maximum 60 de zile calendaristice de la data primei evaluări.

2. RESURSE UMANE

·         Formatori implicați (nivelul de pregătire)

Profesori din învățământul universitar și preuniversitar

·         Coordonatorul programului

Prof. Gabriela Anca PANAIT

3. CRITERII ECONOMICE

·         Număr de cursanți planificați

25 /  grupa;

·         Costul programului/ al activității

420 lei

1. CRITERII CURRICULARE

·         Denumirea programului

MANAGEMENT PARTICIPATIV ÎNTR-O ȘCOALĂ CARE ÎNVAȚĂ – 30 credite;

·         Public-țintă vizat

Personal didactic de predare din învățământul preuniversitar

·         Justificare (necesitate, utilitate)

Pregătirea personalului de conducere, îndrumare şi control din învăţământul preuniversitar şi a celor care aspiră la aceste funcţii devine foarte importantă. Aceştia nu au beneficiat în formarea iniţială de o pregătire sistematică în domeniul managementului educaţional, singurele modalităţi de formare fiind diverse cursuri de scurtă durată sau formarea/autoformarea la locul de muncă. Aceste modalităţi precum şi puţina literatură de specialitate ce li se oferă, uneori incoerentă şi inconsistentă, nu sunt suficiente pentru un leadership şi un management performant în organizaţiile educaţionale preuniversitare. Din aceste motive, prin acest program ne propunem să oferim o viziune modernă privind leadership-ul şi managementul în învăţământul preuniversitar, să ajutăm viitorii leaderi să stabilească cât de pregătită este organizaţia lor pentru a face faţă prezentelor şi viitoarelor provocări precum şi formarea/dezvoltarea de competenţe necesare gestionării acestora

·         Durata (număr total de ore de formare)

120 ore

·         Curriculum-ul programului (competențe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)

Scop: Programul are ca scop formarea şi dezvoltarea de competenţe generale şi specifice ale cadrelor didactice în domeniul managementului educaţional prin aprofundarea şi dezvoltarea abilităţilor specifice leadershipului şi managementului organizaţiilor educaţionale preuniversitare.

Obiective:

·   Achiziționarea de noi strategii, metode și instrumente specifice managementului strategic

·   Dobândirea de abilități caracteristice leadership-ului în organizaţiile educaţionale preuniversitare

·   Stimularea dezvoltării mecanismelor instituționale și procedurale de evaluare, asigurare, control și îmbunătățire a calității educației

·   Stabilirea și urmărirea obiectivelor de performanță în educație

Competenţe vizate:

·         specificul echipei si a obiectivelor de care răspunde;

·         Analizarea contextului educațional în care funcționează instituția în vederea proiectării unei strategii adecvate de dezvoltare instituțională;

·         Formularea viziunii strategice, misiunii, obiectivelor și țintelor strategice ale organizației școlare;

·         Elaborarea corectă a strategiei și a proiectului de dezvoltare instituțională;

·         Organizarea managerială a activităţii la nivel de proiectare – desfăşurare – evaluare – autoperfecţionare, prin elaborarea circuitelor de conexiune inversă

Planificarea pe stagii / module tematice – timp alocat:    

Modulul 1. Managementul strategic în organizațiile școlare – 30 ore

Modulul 2. Dezvoltarea leadershipului – 30 ore

Modulul 3. Calitatea în educație – 30 ore

Modulul 4. Rolul comunicării și al motivației în dezvoltarea unui leadership și management performant în educație – 30 ore

·         Modalități de evaluare a cursanților

Evaluare finală va avea loc în format asincron, constând în realizarea unui portofoliu care va fi analizat și notat de către comisia de evaluare finală prin alocarea unui punctaj de la 0 la 100, condiția pentru promovare fiind de minimum 70 de puncte.

În situația în care un formabil nu obține punctajul de minimum 70 de puncte, are dreptul la reevaluarea portofoliului, o singură dată, în maximum 60 de zile calendaristice de la data primei evaluări.

2. RESURSE UMANE

·         Formatori implicați (nivelul de pregătire)

Profesori din învățământul universitar și preuniversitar

·         Coordonatorul programului

Prof. Adriana Teodora BADEA

3. CRITERII ECONOMICE

·         Număr de cursanți planificați

25 /  grupa;

·         Costul programului/ al activității

530 lei

1. CRITERII CURRICULARE

·         Denumirea programului

PROVOCĂRI ALE DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR ELEVILOR – 23 credite;

·         Public-țintă vizat

Personal didactic de predare din învățământul preuniversitar

·         Justificare (necesitate, utilitate)

Decizia asupra metodelor de învăţare utilizate pentru atingerea obiectivelor propuse este influenţată de tipul de abordare didactică pe care fundamentăm proiectarea lecţiei. Noua paradigmă curriculară impune o reevaluare a rolului profesorului de matematică la clasă şi reaşezarea raporturilor profesor-elev.

Profesorul devine moderator al unei dezbateri de idei din clasă, motivează şi stimulează elevii, îi încurajează să îşi formuleze opiniile, devine un ghid al elevilor pentru punerea în valoare a abilităţilor lor

·         Durata (număr total de ore de formare)

90 ore

·         Curriculum-ul programului (competențe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul programului)

Scop: Programul are ca scop imperativul calităţii în educaţie obligând la o reconsiderare a demersului educaţional al profesorului, astfel încât strategiile didactice elaborate să fie centrate pe învăţare şi, respectiv, pe cel care învaţă. Pentru a asigura dezvoltarea şi valorificarea resurselor lor cognitive, afective şi acţionale, pentru a-i „instrumenta” în vederea adaptării şi inserţiei optime în mediul socio- profesional, este esenţială construirea unor strategii didactice bazate pe acţiune, aplicare, cercetare, experimentare.

Obiective:

·         Dobândirea de cunoștințe și deprinderi necesare formării competențelor elevilor prin utilizarea metodelor alternative

·         Elaborarea unor strategii de instruire în contextul competențelor elevilor

·          Proiectarea didactică a unei activități utilizând metode alternative

Competenţe vizate:

·      Capacitatea transmiterii informaţiei ştiinţifice la niveluri de înţelegere şi de aplicaţie valorificabile în sens prioritar formative;

·      Crearea unui mediu propice comunicării libere, constructive, cu respectarea diferenţelor interindividuale.

Planificarea pe stagii / module tematice – timp alocat:    

Modulul I – Formarea competențelor elevilor – obiectiv educational prioritar – 30 ore

Modulul 2. Strategii de instruire în contextul formării competențelor elevilor – 30 ore

Modulul 3. Proiectarea didactică – condiție a unei activități didactice de calitate – 30 ore 

·         Modalități de evaluare a cursanților

Evaluare finală va avea loc în format asincron, constând în realizarea unui portofoliu care va fi analizat și notat de către comisia de evaluare finală prin alocarea unui punctaj de la 0 la 100, condiția pentru promovare fiind de minimum 70 de puncte.

În situația în care un formabil nu obține punctajul de minimum 70 de puncte, are dreptul la reevaluarea portofoliului, o singură dată, în maximum 60 de zile calendaristice de la data primei evaluări.

2. RESURSE UMANE

·         Formatori implicați (nivelul de pregătire)

Profesori din învățământul universitar și preuniversitar, studii superioare, formatori naționali

·         Coordonatorul programului

Prof. Alina DUMITRAȘCU

3. CRITERII ECONOMICE

·         Număr de cursanți planificați

25 /  grupa;

·         Costul programului/ al activității

450 lei